Artistas que representam a cultura afro-brasileira em suas obras:
Carybé ou Hector Júlio Paride Bernabó (Argentino, 1911-1997)
Pintor, escultor, desenhista, aquarelista e ilustrador. Seu pai italiano e sua mãe brasileira.
Ganga Zumba. Brasil, 1963. Drama. Sinopse: O sonho de liberdade de escravo que, no século XVII, se rebelou contra os colonizadores e tentou estabelecer comunidade para abrigar seus irmãos. Censura: 12 anos.
A Educação Inclusiva e a Educação Especial são temas bastantes importantes quando falamos da prática do Ensino da Arte.
Arte é linguagem e por tal é importante que nós, educadores, estejamos cientes das possibilidades didático-pedagógicas da disciplina.
Programa Ressoar - Pintores com a Boca e os Pés (Fonte: Youtube)
http://www.apbp.com.br/
Em aspectos gerais, gostaria de tratar das adaptações curriculares para introduzir o assunto. Em seguida, será comentado sobre tecnologias assistivas .
As adaptações curriculares abrangem toda a organização de estratégias educativas que ajudem, facilitem e promovam a aprendizagem do aluno. A decisão de mudar as ações pedagógicas ocorre a partir da equipe, e não somente do professor. Cada caso deve ser considerado individualmente, seguindo os Pareces e demais documentos oficiais da rede de ensino.
As adaptações curriculares devem focar o potencial do aluno(a), e não no déficit. A partir da organização material, considera-se os elementos básicos do currículo: conteúdos, objetivos, metodologia e avaliação. É importante manter todos os registros na pasta de acompanhamento do aluno(a), ou portfolio.
As adaptações curriculares menos significativas se concentram em atitudes como mudanças de local físico na sala de aula, uso de materiais didáticos adaptados, priorização de conteúdos primários e descarte dos secundários.
As adaptações curriculares mais significativas podem incluir a eliminação de objetivos básicos, seleção e introdução e métodos específicos, modificação na organização diferenciada da sala e modificação das avaliações. (MENOTTI, 2008, P. 64-72)
Enfatizo que, apesar das orientações de Menotti (2008), as adaptações curriculares só podem ocorrer sob orientação da Coordenação Educacional e da equipe pedagógica.
Tecnologias assistivas são recursos adaptados para uso das pessoas portadoras de necessidades especiais. Em uma explicação geral, servem para ampliar, aumentar ou reabilitar a função humana.
Minetto (2008, p.110), demonstra a categorização das tecnologias assistivas em:
- acessibilidade física
- acessibilidade a computador
- acessibilidade à Internet
- apoios educativos e comunicação
Complementa a autora que "cada uma dessas oferece recursos distintos que podem ser usados pela escola para facilitar a aprendizagem dos alunos independente da deficiência". Tais como:
- recursos de comunicação suplementar e alternativa
- recursos de acessibilidade ao computador
- recursos de mobilidade
- recursos para adequação postural
- recursos para acessibilidade
- recursos para adaptação de veículos
- órteses e próteses
Alguns modelos de tecnologias assistivas serão citados abaixo. Porém existem muitos outros!
- Dificuldade física: ampla diversidade que abrange também a ausência ou disfuncionalidade de um ou mais membros; comprometimento da mobilidade, coordenação motora geral ou da fala.
mouse ocular
teclados alternativos
ponteira de cabeça
sistemas de entrada de voz
- Dificuldade visual - cegueira/baixa visão: considera-se alterações da visão, visão subnormal e cegueira total.
ampliadores de tela
linhas braile
impressoras braile
navegador com voz
- Dificuldade auditiva: deve-se considerar o nível de perda auditiva, idade do início da surdez ou rebaixamento auditivo
aparelhos auditivos
aparelhos de amplificação sonora individual
legenda de áudio
implante coclear
- Dificuldade acentuada de aprendizagem com limitações de desenvolvimento: pessoas com déficits de atenção ou com deficiência mental ou com qualquer outra alteração cognitiva. Dificuldades específicas de compreender mensagens, manter a atenção em tarefas ou em compreender informações complexas:
softwares específicos para uso de leitor de tela ou
modificação do tempo em que uma informação é apresentada
- Dificuldade motora: causada por problemas neurológicos ou paralisia cerebral, cognitiva e/ou auditiva, com alterações importantes na comunicação e na linguagem:
Legislação (Em ordem cronológica)
Lei Federal nº 7.853, de 24 de outubro de 1989 - dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - institui a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Decreto Federal nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999 - institui a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência.
Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001 - aprova o Plano Nacional de Educação.
Resolução CNE nº 02, de 11 de setembro de 2001 - insitui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
Filmes Sugeridos:
Dislexia
Como estrelas na terra: toda criança é especial (Índia, 2007, drama)
Direção: Aamir Khan Sinopse
Trecho do filme "Como estrelas na terra: toda criança é especial"
As cores das flores
Sinopse: o filme mostra uma criança cega que precisa escrever uma redação sobre as cores das flores e o seu desafio pra conseguir cumprir essa tarefa. (Disponível no YouTube, clique no link sobre o título ou assista abaixo.)
Vermelho como o Céu
Sinopse: o filme retrata a história real de Mirco Mencacci, um renomado editor de som, com deficiência visual, da Itália. (Disponível no YouTube, clique no link sobre o título ou assista abaixo.)
O menino e o cachorro amarelo
Livro de Rosa Walda Abreu, 2009
Arte e tecnologia andam de mãos dadas!
Assim como a ciência, a tecnologia evolui dia após dia. É importante participar deste movimento porque somos supridos por ela. Saiba mais em a evolução da Tecnologia.
Nesta postagem, você encontra os assuntos:
Chatiqueta - Discas de Comportamento no Whatsapp
Cartografia
Do "telefone de latinha" ao What's App os meios de comunicação evoluíram muito. Algo que não muda é a boa maneira de se comunicar.
Assista ao vídeo Chatiqueta - Dicas de Comportamento no Whatsapp.
A imaginação, a criatividade e a técnica para concretizar em objetos reais as ideias dos gênios da humanidade tem a arte do poder inventivo. Empolgante essa frase, você não acha???
Por exemplo, a Cartografia é a reprodução de terrenos por meio de cartas ou mapas. É uma ciência (e tecnologia!) antiga e pode ser explorada de diferentes maneiras na sala de aula.
Assista ao vídeo a história da Cartografia.
Acesse o link do divertido (e instigador!) Canal Kids que trata de tecnologias!
O estudo da Cor é fundamental para a compreensão de um dos elementos formais das Artes Visuais.
Entre as atividades propostas, o professor pode sugerir aos alunos o uso de TIC, como jogos didáticos:
O Desenho é a uma das expressões mais naturais do homem. Desde a pré-história encontramos os sinais da inteligência humana riscadas em paredes de cavernas.
As Histórias em Quadrinhos são arte sequencial cuja característica principal é a narrativa.
Aprenda mais com Problemas em Quadrinhos.
O Mangá é uma arte sequencial (história em quadrinhos ou HQ) de origem japonesa.
Assista a História do Mangá. (clique no link)
O Cinema também faz parte dos estudos das Artes Visuais. Assista em Trechos de Filmes - Artes alguns movimentos artísticos retratados por esta linguagem.
Você sabia que o desenho animado é capaz de expandir nossa imaginação? Comprove, acesse o link do Canal Kids.
Pintura é uma das técnicas das Artes Visuais.
Podemos saber mais sobre ela de uma maneira divertida. Acesse o link Canal Kids.
Que tal um Jogo On Line sobre a Pintura Acadêmica no Brasil? Acesse aqui(Fonte: http://www.arte.seed.pr.gov.br)
Arquitetura é inclusa nos critérios das Artes Visuais.
Instrumentos Musicais
de Corda
de Sopro
de Percussão Materiais de Apoio
Caderno de Musicalização
Vídeo sobre Educação Musical
CD "Sons e Música do Livro Didático Público - Arte Ensino Médio"
Movimentos da Música
Música Popular Brasileira ou MPB
Modinha
- Da Modinha Imperial à MPB: https://youtu.be/uj7yRG8zpMU
- Modinhas Imperiais, Célia Coutinho e Francisco Mignone: https://youtu.be/HC4KD8Bxq-E
Lundu
- Mário de Andrade, Lundu: https://youtu.be/B8BkQH13Nco
Maxixe
- Chiquinha Gonzaga: https://youtu.be/253fomegSmQ
Chorinho
- João da Baiana, Pixinguinha e E Donga: https://youtu.be/CUkSWI0pgus
Samba
Fases ou Períodos:
Fase Primitiva da MPB
Compositores:
- Donga
- Pixinguinha
- João da Baiana
- Ernesto Nazaré
- Catulo da Paixão Cearense
- Luar do Sertão
- Chiquinha Gonzaga
- Sinhô
Intérpretes:
- Vicente Celestino
- Francisco Alves
- Almirante
Fase de Ouro da MPB(ou de Cristalização da MPB)
- Década de 1930
História do Rádio(1927 vitrolas elétricas, rádio de galena, com microfone)
- Samba
- urbano:
- Noel Rosa
- Ary Barroso
- Ismael Silva
- Lamartine Babo
- Custódio Mesquita
- Lupicínio Rodrigues
- de gafieira:
- Gadé
- Valfrido
- de morro
- Marcha
- valsa tipo serenata
- Choro
- Maxixe e frevo, distinguíveis entre si
- Instrumentistas:
- Nono (piano)
- Benedito Lacerda (flauta)
- Cantores:
- Moreira da Silva
- Mário Reis
- Carmem Miranda
- Silvio Caldas
- Orlando Silva
- Linda Batista e Dircinha Batista
- Conjuntos instrumentais:
- Bando da Lua
- Anjos do Inferno
Fase de Estagnação da MPB
- Década de 1940 e parte da década de 1950
- influência do cinema, dos filmes estrangeiros, sobretudo os americanos e do aparecimento dos “disc-jockeys”
Sugestões de Leitura e
Referências Bibliográficas:
ARTE / Vários
autores. Curitiba: SEED-PR, 2006.
CALABRIA, Carla Paulo Brondi; MARTINS, Raquel Valle. Arte, história e produção: arte brasileira.
São Paulo: FTD, 1997.
FARTHING, Stephen. Tudo
sobre Arte. Traduzido por Paulo Polzonoff Jr. Et. Al. Rio de Janeiro:
Sextante, 2010.
PROENÇA, Graça. Descobrindo
a História da Arte. São Paulo: Ática, 2005.
______. História da
Arte. São Paulo: Ática, 2002
SANTOS, Gisele do rocio Mugnol. A metodologia do Ensino de Arte. Curitiba: Ibpex, 2006. [Curso
Normal Superior: Licenciatura para os anos iniciais do ensino fundamental.]
VIANA, Fernando. Manual
didático de pesquisas. Ilustrações de Sandro Silva Pinto. 2.ed. revista e
atualizada. São Paulo: Didática Paulista, 1997. P.618-629.
- Augusto Boal
(1931-2009). Teatrólogo, diretor de teatro e escritor.
Teatro-Jornal
Teatro de Arena de São Paulo, início da década de 1970, resposta estética à
censura oficial imposta durante a ditadura militar. Modo de revelar as
distorções das publicações jornalísticas (sob censura oficial) da época.
Teatro-Imagem Criado
por Augusto Boal para trabalhar com indígenas do Chile, de etnias e línguas
maternas diferentes, contém encenações baseadas em linguagens não-verbais.
Teatro-Invisível
Originado na Argentina, composto por atores, ideia central, roteiro
pré-estabelecido encenado em local público sem que a plateia saiba que se trata
de uma representação. Resposta ao autoritarismo da ditadura militar deste país.
Teatro-Fórum Semelhante
ao Teatro do Oprimido, este fracassa e é substituído pelo Curinga que o
substitui e estimula a plateia a buscar soluções para as questões postas entre
o oprimido e o opressor.
Teatro Legislativo Reúne
algumas formas do teatro, inclusive Do Oprimido, especificamente parlamentares.
Criado em 1992, tem objeto de devolver a natureza política da natureza humana
às pessoas das comunidades para as discussões de ordem local, incentivando-as a
fazer algo para mudar alguma situação que as oprime.
Material de Apoio:(Fonte: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=247#movimento)
Movimento
Tempo, espaço, fluência e peso
O que move? Como? Onde? Por que? Para que?
Elementos da Dança
Movimento Corporal
Espaço
Tempo Elementos Estruturantes da Dança
Movimento Corporal: kinesfera, fluxo, giros, saltos, eixo, peso
Espaço: níveis, direção, dimensão, deslocamento
Tempo: rápido, lento, demorado
Neste espaço estão elencadas sugestões de atividades, materiais e links dos meios eletrônicos. A intenção é enriquecer repertórios para o desenvolvimento das práticas em Arte, com ou sem o uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC).
Materiais de Apoio: Banco de Imagens - Geral: (Fonte: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br) Gazeta do Povo | Caderno G - Artes Visuais Museus Virtuais: do Brasil e no Mundo(Fonte: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br) Portal Domínio Público(Fonte: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br) Recursos Didáticos Geral (Fonte: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br)
Os conteúdos previstos para o 5º Ano do ensino fundamental em Araucária (PR) são abordados na prática educativa em Arte, considerando a Contextualização, a Leitura e o Fazer e do objeto artístico. São eles:
2º Trimestre - Influência dos imigrantes poloneses, ucranianos, japoneses, de origem africana e indígena, entre outros, na arte e no artesanato de Araucária e do Paraná - Glossário de Personalidades Paranaenses
3º Trimestre - Contribuição dos povos africanos na formação cultural e artística do Município e do Estado
Em relação às linguagens artísticas (e seus objetos de estudo) e seus fazeres, praticam-se:
1. Artes Visuais: Forma** Elementos formais: linha, plano, volume, superfície, cor, etc. Técnicas: desenho, pintura, colagem, gravura, fotografia, escultura, maquetes, móbiles, história em quadrinhos, ilustração, propaganda, cinema, objetos tridimensionais, estruturas arquitetônicas, novas tecnologias com ouso de softwares educativos para criação e edição de imagens. Gêneros: paisagem, pintura de gênero (cenas do cotidiano) e cenas históricas. 2. Teatro: Representação** Elementos formais: personagem e sua caracterização; espaço cênico e iluminação; texto; elementos sonoros. Gêneros: teatro de sombras, de bonecos, de vara, máscaras. 3. Música: Som** Elementos Musicais: melodia, ritmo e harmonia. Elementos sonoros: altura, densidade, timbre, intensidade, duração. Gêneros: música popular, erudita, folclórica, étnica. 4. Dança: Movimento** Elementos formais: consciência corporal, qualidade do movimento, uso do espaço.
Os conteúdos previstos para o 4º Ano do ensino fundamental em Araucária (PR) são abordados na prática educativa em Arte, considerando a Contextualização, a Leitura e o Fazer e do objeto artístico. São eles:
1º Trimestre - Produção artística* (arte e artesanato, teatral, musical e de dança) em Araucária e no Paraná do século XX aos dias - Glossário de Personalidades Paranaenses 2º Trimestre - Influência dos imigrantes poloneses, ucranianos, japoneses, de origem africana e indígena, entre outros - Povos Indígenas do Paraná
Indígenas do Estado do Paraná
- Guarani
Reserva Indígena do Ocuy Paraná - Índios Guaranis
- Kaingang
Pesquisa com índios da Reserva Indígena de Mangueirinha
Em relação às linguagens artísticas (e seus objetos de estudo) e seus fazeres, praticam-se:
1. Dança: Movimento** Elementos formais: consciência corporal, qualidade do movimento, uso do espaço Conteúdos: brincadeiras, costumes, jogos e festas (ciranda, frevo, boi-bumbá, entre outras). 2. Música: Som** Elementos Musicais: melodia, ritmo e harmonia. Elementos sonoros: altura, densidade, timbre, intensidade e duração. Conteúdos: cantigas de roda das diversas regiões do país e músicas dirigidas ao público infantil com intérpretes da MPB. Gêneros: música popular, erudita, étnica. 3. Teatro: Representação** Elementos formais: personagem, espaço cênico, texto e elementos sonoros Conteúdos: textos e roteiros relacionados com festas folclóricas, aniversário, casamento e outros eventos relacionados ao cotidiano do aluno. Gêneros: Teatro de sombras, de bonecos, de vara, máscaras, entre outros. 4. Artes Visuais: Forma** Elementos formais: linha, plano, volume, superfície, cor Conteúdos: arte rupestre e história da escrita. Gêneros: paisagem, pintura de gênero (cenas do cotidiano), cenas históricas.
